本文采用实验的方法，探讨文本难度、心智游移与二语阅读理解的关系并分析话题熟悉度在其中的调节作用。结果表明：文本难度不仅与话题熟悉度和二语阅读理解水平有关，而且文本难度会增强两种形式心智游移（自主性、非自主性）的程度，即文本难度对心智游移有负向影响；两种形式心智游移与话题熟悉度呈负相关；话题熟悉度在文本难度对两种形式心智游移的影响上起完全调节作用。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
