自我效能理论为指导的自我管理在哮喘儿童中的应用及对自我效能、心理韧性和应对方式的影响

作者：韩静

来源：中国健康心理学杂志, 2020, 28(03): 367-373.

DOI：10.13342/j.cnki.cjhp.2020.03.013

• 儿童哮喘
• 自我管理
• 自我效能
• 心理韧性
• 应对方式

目的:研究以自我效能理论为指导的自我管理在支气管哮喘(BA)儿童中的应用及对自我效能、心理韧性和应对方式的影响。方法:选取2015年12月至2018年12月我院稳定期BA患儿94例,采用随机数字表均分为观察组和对照组各47例,其中对照组实施常规治疗和管理方案,观察组采用以自我效能理论为指导的自我管理方案进行干预,比较干预6个月时两组患儿哮喘控制效果及患儿自我效能、心理韧性、应对方式和自我管理行为。结果:干预6个月时,两组FEV1%(t=-9.711,-5.970;P<0.05)、PEF%(t=-8.887,-5.143;P<0.05)及C-ACT评分(t=-7.810,-2.181;P<0.05)均明显升高,且观察组FEV1%、PEF%及C-ACT评分高于对照组(t=2.632,2.548,3.829;P<0.05);两组CDSES量表完成自我管理(t=-8.406,-5.197;P<0.05)、一般自我效能(t=-7.400,-4.767;P<0.05)、达成结果(t=-8.065,-4.165;P<0.05)及应对问题(t=-10.981,-6.507;P<0.05)评分均明显升高,且观察组完成自我管理、一般自我效能、达成结果及应对问题评分均高于对照组(t=2.004,2.136,2.157,2.184;P<0.05);两组CICRS量表个性特征(t=-7.849,-4.173;P<0.05)、应对方式(t=-7.447,-3.750;P<0.05)、人际关系评分(t=-6.115,-3.124;P<0.05)及心理韧性平均分(t=-6119,-2.440;P<0.05)均明显升高,且观察组个性特征、应对方式及心理韧性平均分均高于对照组(t=2.350,2.163,2.466;P<0.05));两组CODI量表逃避(t=7.759,-3.831;P<0.05)、远离(t=6.164,3.247;P<0.05)及负性情绪反应(t=6.003,2.938;P<0.05)评分均明显降低,幻想(t=-6.158,-2.535,P<0.05)、自我安慰(t=-8.408,-5.108;P<0.05)及接受(t=-8.786,-6.785;P<0.05)评分均明显升高,且观察组逃避、远离及负性情绪反应评分低于对照组(t=-2.261,-2.652,-2.523;P<0.05),幻想、自我安慰及接受评分高于对照组(t=2.231,2.084,2.063;P<0.05);两组自我管理行为量表日常生活管理(t=-14.555,-7.415;P<0.05)、疾病医学管理(t=-14.450,-9.218;P<0.05)、社会心理管理(t=-25.510,-11.651;P<0.05)评分及总分(t=-21.245,-10.272;P<0.05)均明显升高,且观察组日常生活管理、疾病医学管理、社会心理管理评分及总分均高于对照组(t=5.793,3.961,9.748,7.356;P<0.05)。结论:采用以自我效能理论为指导的自我管理对哮喘儿童进行干预可有效增强患儿自我效能和心理韧性,改善患儿应对方式并提升患儿自我管理水平和哮喘控制效果。

• 单位
  平顶山市第一人民医院