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摘要
<正>随着我国全科医学的发展,全科医生的需求量逐渐增加,提高全科医学教育培训质量及临床医学学生参加全科医学培训的积极性等已成为我国全科医师队伍建设的亟待解决的问题。任务驱动式翻转课堂是一种新型的教学模式,对传统的教学方法、教学流程和教学模式进行了改革,其本质是先学后教,主要通过"任务"来诱发、加强和维持学习者的成就动机,两者结合可弥补翻转课堂的不足之处,有助于激发学生的学习兴趣、提高学习自主性与教学效率,在大学英语[1]、医学遗传学[2]等的教学中均取得较好效果。本次研究将探讨任务驱动式
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单位锦州医科大学; 辽河油田总医院
