静中赏美感 动中享欢愉——以“异域风情”单元为例谈动静态阅读教学的思考

作者：杨鹴鸿

来源：小学教学参考, 2021, (04): 71-72.

• 静态描写
• 动态描写
• 动静结合

静态描写与动态描写常常彼此联系,互相渗透,从不同的角度来刻画景物特点或人物特征,通过赋予客观事物视觉上的多彩感与感官上的运动感来丰富其多样性。教学统编教材五年级下册"异域风情"单元的文本时,教师先后从文本内容、文本语言、文本手法这三个角度进行分析,展现了"静中赏美感,动中享欢愉"的阅读教学新思路。