PBL教学法和阶梯式教学模式在乳腺外科见习带教中的应用

作者：周晓; 蒋奕; 韦薇; 李秋云; 杨华伟^*

来源：世界最新医学信息文摘, 2018, 18(66): 201-202.

DOI：10.19613/j.cnki.1671-3141.2018.66.168

• 见习
• 乳腺外科
• PBL教学法
• 阶梯式教学
• 效果

目的探究在乳腺外科见习中以问题为基础的学习(PBL)教学法和阶梯式教学模式的效果。方法研究对象为我科见习的60名研究生,采用随机数字表法将其分为A、B、C三组,每组20名学生,A组采用PBL教学法,B组采用阶梯式教学模式,C组采用传统方式教学,探讨不同教学模式对教学效果及满意度的影响。结果 C组在成绩考核上显著低于其他两组(P<0.05),而A、B组间无显著性差异(P>0.05);在满意度上,C组(85.00%)显著低于其他两组(100.00%、100.00%)(P<0.05),而A、B组间无显著性差异(P>0.05)。结论将PBL教学法和阶梯式教学模式引入乳腺外科见习后,均能显著提高见习生学习的主动性,学习效果与教学满意度更佳,此两种教学法值得应用与推广。

• 单位
  广西医科大学附属肿瘤医院