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摘要
高校艺术理论课教学普遍存在被学生轻视或兴趣不足等问题,构建艺术理论课教学满意度模型对改善教学效果至关重要。本研究以北京师范大学珠海校区艺术与传播学院艺术概论课程为例,对952份有效问卷进行信效度分析,对教学满意度模型进行结构方程检验。研究结果表明,学生的个体属性会间接影响教学满意度,基于学生个体属性的感知教学质量对满意度有直接且重要的影响,回归生活的课外作业是提高学生课堂兴趣的激励因素。在此基础上,文章提出应充分发挥学生主体性、基于学生主体性设计教学内容与方式、结合学生兴趣与教学知识点设计课后实践环节等建议。
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