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摘要
诊断性测试作为语言测试的重要组成部分，其目的在于发现受试者学习进程中的强弱项，教师通过分析诊断性测试提供的教学反馈信息，从中总结出教学工作中所取得的成绩和存在的问题，从而更加有效地提高教学效果。信息化条件下的英语教学作为大学英语教学的重要组成部分，为教学和科研提供了丰富资源。教师针对培养学生的英语运用能力，通过分析实时诊断性测试提供的信息化条件下大学英语教学反馈信息，发现受试者（学生）学习进程中的强弱项，并通过加强受试者的优势及消除其不足以巩固和加强语言学习。
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诊断性测试作为语言测试的重要组成部分，其目的在于发现受试者学习进程中的强弱项，教师通过分析诊断性测试提供的教学反馈信息，从中总结出教学工作中所取得的成绩和存在的问题，从而更加有效地提高教学效果。信息化条件下的英语教学作为大学英语教学的重要组成部分，为教学和科研提供了丰富资源。教师针对培养学生的英语运用能力，通过分析实时诊断性测试提供的信息化条件下大学英语教学反馈信息，发现受试者（学生）学习进程中的强弱项，并通过加强受试者的优势及消除其不足以巩固和加强语言学习。
