以深度访谈和课堂观察为数据收集工具，对参与线上教学的外语教师典型个案进行质性研究，结论表明：“停课不停学”背景下外语教师的教学信念与实践均发生了变化，主要体现在教学环境、师生角色、教学评价和教师专业发展等维度，变化的特征包括无变化、新增、增强、减弱四大类型。这些变化受到线上教学环境的局限性、课时缩短、学生线上学习自律性、教师反思等因素影响。
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