“基于尺度再探原子结构”的教学设计与实施

作者：李强; 孟丽慧; 张笑言; 郑长龙^*; 陈彬

来源：化学教育 (中英文), 2022, 43(05): 49-54.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2021020036

• 原子结构模型
• 尺度
• 学科理解
• 核外电子运动

教学设计阶段首先进行原子结构学科理解研究,通过阐释如何基于原子核认识原子的构成,如何基于核外电子运动认识原子的结构这2个本原性问题,对主题大概念原子结构模型进行本原性、结构化地理解。继而从教学目标和教学思路设计、教学实施过程、学生收获、教师反思及专家评价等方面,系统地呈现了基于学科理解的"素养为本""基于尺度再探原子结构"课堂教学的研究过程。

• 单位
  东北师范大学