智能媒体重塑着当下儿童的日常生活，被遮蔽的儿童媒介实践正重构着儿童与家庭、学校及社会间的关系。传播学传统的儿童受众研究承接社会化理论范式，其“脆弱儿童”认知忽视了儿童作为主体的可能性，以此阐释儿童的智能媒体实践存在不可避免的缺陷。通过对新童年社会学的细读和阐释，可以进一步廓清该理论在传播学研究中的定位及逻辑，从而对智能媒体时代儿童的媒介实践作出更为有效的回应。
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