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摘要
基于国家对职业教育的功能定位由“谋业”转向“人本”,更加注重服务人的全面发展，高专院校学前教育专业的课程需要满足职业教育对人才培养的定位和要求。PCKg模式强调在学科教学认知基础上增加关于学生、情境的认知。“学前心理学”课程借助PCKg模式进行了课堂改革，形成了以“立德树人”为根本任务、以“学生发展为中心”的“1453”教学模式。初步实现了以学生发展为中心，以立德树人为根本的教育目的。基于此，结合“学前儿童注意的发展特点”案例重点分析教学内容、教学方法方面的改革情况。
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单位哈尔滨幼儿师范高等专科学校
