目的:探索大学生实际-应该自我差异和焦虑的现状特点,并进一步探讨两种心理特质之间的关系。方法:采用《大学生实际自我与应该自我问卷》与《状态-特质焦虑量表》对177名在校大学生进行问卷调查。结果:除效能自我差异,其余因子及总自我差异与焦虑呈正相关;高自我差异组焦虑得分高于低自我差异组得分,且差异显著。结论:大学生实际自我与应该自我存在一定差异;焦虑程度中等;实际-应该自我差异越大,焦虑程度越高。
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