追问与反思:从“应该教什么”到“实际教了什么”——以统编本语文教材同课异构课例研习为例

作者：汤飞平

来源：中小学教材教学, 2018, (01): 15-19.

DOI：10.19878/j.cnki.zxxjcjx.2018.01.004

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"教什么比怎么教更重要"已经成为语文教育界的共识。架构教学内容首先要有"支点",要寻找到一个能起统摄、凝聚作用的支架。整体架构的课堂还必须有逻辑,即内容的详略处理、呈现次序等要有严密的逻辑,符合认知规律以使前后联系紧密,布局合理。教什么和怎么教的关键都在教师自身的专业素养。