在高中素质教育舞蹈课堂中,教师会遇到形形色色的新问题、新挑战。让学生"动起来",是初始阶段的重要教学目标,当学生不会、不愿或不敢用身体表达自己的思想情感时,该采取哪些策略来解决?学生经过素质教育舞蹈课的学习,普遍感受到舞蹈能力没有显著提高,这种教学效能的误解来自何处?教师该如何提高课堂教学的有效性?文章基于实践研究对上述问题做出回应。
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