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摘要
综合素质评价纳入高考,为高校招生录取提供参考,是新一轮高考改革的重要内容。但在实践中综合素质评价纳入高考面临多重困境,如纳入高考在操作层面的"两难"问题、评价指标分解与合成方法不成熟、综合素质评价的使用方法不明确等,导致综合素质评价纳入高考的实质性进程缓慢。从公共服务参与各方责任的视角探讨教育行政部门、高中学校、教师、学生及家长在综合素质评价服务链中的责任关系及其存在的问题,分析问题原因并提出对策建议。
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单位北京教育考试院
