小学叙事性文本教学中思维导图有效运用的策略

作者：苗文美

来源：读写算, 2020, (34): 70-71.

• 叙事性文本
• 思维导图
• 教学策略

在小学语文教学中包含着大量的叙事性文本教学,而在新课程标准中也指出,要求小学生能够根据叙事性阅读作品,了解故事情节以及故事走向,并且能够简单地复述出自己印象中所了解的场景人物和细节,学生可以根据叙事性文本说出个人喜爱与讨厌的感受,更加全面地增强学生的情感。而叙事性文本往往结构复杂,对于学生的思维能力要求较高,所以在叙事性文本教学中加入思维导图的教学方法,能够有效地引导学生更加方便地理解故事情节以及人物结构,从而促使小学语文叙事性教学能够有效地展开。本文通过研究思维导图在小学叙事性文本教学中的应用模式,提出可行性教学策略,为小学叙事性文本教学的水平充分提高打下良好的基础。