目的:了解不同培养模式护生英语学习自我效能感与学习策略的差异及相关性。方法:采用便利抽样法,对127名本科护生进行了问卷调查。结果:中外合作办学护生的英语学习自我效能感和学习策略显著优于普通护生。不同培养模式护生的英语学习自我效能感与学习策略均呈显著性正相关。结论:提高护生的英语学习自我效能感有利于优化其学习策略的选择和使用。
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