本研究是以多模态话语分析理论为指导,创新性的提出多模态翻译过程模型,并对多模态翻译中的口译及评价描述语进行了重要的分析,及以认知负荷理论为基础探讨了大学英语后续教育中的多模态翻译的研究与教学。教师充分利用以现代信息技术为基础的网络和多媒体来教学,教学活动由多种模态共同完成。多模态翻译教学需要从课程设置、学习策略、教学评价等方面来对传统的翻译教学模式进行优化,并强调生生、师生、学生与资源、教师与资源、资源与资源间的立体化互动原则,实现多模态教学的科学性、时效性和跨专业性。
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