高中物理教学质量的提升呼唤课程改革，实行“教、学、评一体化”的逆向设计，不失为一种较好的理念和策略。上世纪80年代以来，世界各地先后在学科教学中开展以学习为目标的评价，倡导把评价整合到教学的各个环节，实现“教、学、评一体化”。“逆向教学设计”倡导从预定目标来设计教学过程，把“教、学、评”中的“评”嵌入教学全过程，促进“教、学、评”螺旋式上升，最终达成预设的教学目标。
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