文言文在中学语文教学中极其关键,且很多学生有较好的理解文言文的能力,要求在具体的教学中培养学生审美意识,渗透人格教育,发挥出文言文教学的特色和优势。本文主要分析中学文言文教学的双重指向,首先站在不同视角,从两个方向出发,分析文言文教学人格指向和审美塑造情况,从而实现两者的融合,促进中学生文言文理解能力的提升,塑造审美和人格的双重指向。
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