2018年内蒙古本科院校教师的付出-回报失衡现状及影响因素

作者：侯瑞丽; 牛文亮^*; 韦丽琴; 戈娜; 张霞; 王玥

来源：预防医学论坛, 2020, 26(08): 571-577.

DOI：10.16406/j.pmt.issn.1672-9153.2020.08.004

• 内蒙古
• 本科院校
• 教师
• 职业紧张

目的采用付出-回报失衡问卷评价内蒙古本科院校教师职业紧张情况及其影响因素。方法 2018年3～6月采用完全随机抽样方法随机从内蒙古18所本科院校中抽取9所,并从中随机抽取一个院系的教师作为研究对象,采用付出-回报失衡问卷(effort-reward imbalance questionnaire,ERI)对教师的付出、回报、超负荷水平进行测评。问卷当面发放并由教师自填并回收,如有特殊情况则按约定时间回收。采用t检验、方差分析、多重线性回归分析职业紧张情况及影响因素。结果发放498份问卷,回收问卷478份,回收率为95.98%。内蒙本科院校教师ERI指数均分为(1.66±0.65)分。三个维度得分分别为付出(13.97±4.82)、回报(16.46±5.29)、超负荷(15.66±3.17)分。职业紧张程度高者占比83.90%;单因素分析显示:患慢性病、代课、已婚、博士、教授、在编、薪酬较高、担任行政职务的本科院校教师的职业紧张程度较高。多重线性回归分析表明:学历、薪酬、担任行政职务是付出回报失衡的独立影响因素(F=8.58,P<0.01,R2=0.053)。结论内蒙古本科院校教师职业紧张程度较高,教育管理部门应重点关注高学历、担任行政职务等特征教师的付出-回报失衡现象。

• 单位
  第一附属医院神经内科; 公共卫生学院; 包头医学院