高中数学课程中立体几何内容具有抽象化、概念化的特点.在考查学生时，有些题型的“可视化”不佳，学生的直观感受受阻.因此教师要培养学生思维，应从知识点之间的联系入手，使学生解题能够有着手点.高考立体几何小题以降维思想为导向，让学生主动发现问题、提出问题、解决问题，将研究对象的三维几何体通过抽象降至二维甚至一维，让学生主动联想创新，从而达到思维和数学知识点的结合和统一.
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