儿童自创文化符号是儿童成长需要的表达,也反映了来自家庭和学校可以与之平等对话的文化符号的不足。了解并分析自创文化符号的来源、内容与功能有利于了解儿童独特的内心世界、成长需要与精神状态,并为学校道德教育提供思路。道德教育要看到儿童的真实生活,学校是儿童自创文化符号与道德发展的交互场域,应利用自创文化符号合理引导儿童的发展。
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