读文理兼修的人，学文理兼修地读——读《我的几何人生：丘成桐自传》

作者：卢声怡

来源：福建教育, 2023, (49): 57-58.

<正>作为一位写作者，也作为一位数学教师，我的日常阅读与研究，偏重于泛理科类。据我观察，不少教师的阅读也跟我一样，都有些“偏科”——粗略地说，或者“偏文”，或者“偏理”。这大抵跟从教的学科有些关系。虽然懂得文理兼顾的阅读对教师而言有诸多的益处，但付诸实际行动时，却苦于难以突破自身的阅读偏好。毕竟，一下子从“偏文”走向“偏理”，或从“偏理”走向“偏文”，可能会让人难以适应，最好能有一些“过渡性”的书目。