“协同学习”以提高合作探究效度的策略构建

作者：王锡康

来源：新课程导学, 2021, (07): 71-72.

• 协同学习
• 小学数学
• 策略

在协同学习中教师利用创设的挑战性问题,组建学习共同体,让学生在交流和互学过程中自主完成知识的构建过程。教师应根据课堂观察,及时分享发现并调整教学策略。在这样的学习过程中,学生对数学知识的理解达到了更高的境界,数学思维力和综合学习力也将得到质的提升。