推动“教-学-评”一体化建设是当前我国新课程改革的重要内容，也是促进课程改革取得实效的难点和焦点。研究发现，目前初中英语教学“教-学-评”的主要问题在于目标设计—教师的教学设计理念仍然没有摆脱传统教学思维，学生的学习方法依旧依赖机械记忆和重复练习，而教学评价也没有与目标设计达成一致。文章对“教-学-评”一致性理念的内涵和要素进行梳理，结合具体的初中英语教学实际探讨教学设计，并从英语教学的主要特点出发设计出一套“教-学-评”一致性的教学方案，以期为学生提供更加精准、高效的教学指导。
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