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摘要
传统的教育排名表有一定的局限性,因此,近年来一种新的比较学校成就的替代方式脱颖而出,即能够让那些表现较弱的学校也能在国际比较的过程中找到自信并寻求提升的道路。这一过程可以被理解成一种新的教育"认可机制"。这种新认可机制试图对传统排名表中弱势学校的平庸表现进行合理化处理,并以"增值性"的排名表取而代之。但这一新的教育认可机制并非一剂良药,同样存在着局限性,主要体现在对学校内部因素与外部环境的"二元化"处理、对经济分配不均的掩盖、对不平等的弱化与消极化处理。
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单位中央财经大学; 中国教育科学研究院
