技工院校全过程育人实践探索——以聊城市技师学院为例

作者：刘俊萍

来源：职业, 2020, (10): 18-19.

• 三全育人
• 全过程育人
• 技工院校

本文以学生的成长发展时间为轴,按年级、学期、学周、节假日与寒暑假等划分为不同的阶段,以学期为垂直轴线,实施纵向贯通育人;在每学期、每天、每周以及假期建立横向轴线,实施横向联合育人,对垂直贯通与横向联合的全过程育人进行实践探索。