谈“1+N”模式下的教师分层培养策略

作者：林兴锋; 张丹瑶

来源：中小学校长, 2021, (03): 36-38.

• “1+N”模式
• 分层互助
• “乐队式”共同体
• “圈”文化

针对目前校内研修模式"一刀切",教师发展无层次等现状,浙江省宁波市奉化区尔仪小学以课例为测评原点,对教师进行精准分层,制定教师个人成长规划,通过分层互助、打造"乐队式"共同体、创设"圈"文化等策略,探索出一条针对性强,全面提升教师专业素养的分层培养路径。