创造真正的智力活动——例谈小学数学教师讲题的意义

作者：张新春

来源：湖南教育(中), 2020, (05): 24-27.

<正>杜威认为,对同一学科的理解,学科专家和学科教师的学科知识是有所不同的,教师关注的是"他自己拥有的学科知识如何帮助理解儿童的需要和行为,并决定该以哪种途径给予学生恰当的指导"。他认为优秀的教师是那些能够认识到并创造出学生真正的智力活动的教师。讲题,可以帮助教师认识真正的智力活动,学会创造出真正的智力活动。我们在此所说的讲题中的"题",不是指小学数学教材中的例题或习题,而是专指一类具有某些特定特征的题,这些特征包括:1.这些问题对于讲题者而言,是不太熟悉的;2.理解和解决这些问题可以不