我国的科学课程先后经历了从自然到常识再到自然常识、自然最后到现在的科学等数个发展阶段,研究对象也从"自然现象、事物"变更为"自然科学领域的各种知识"。因为科学课程日渐丰富,所以教师可以通过各种各样的教学方式来激发学生的学习兴趣。寓教于乐,做游戏的学习方式则可以最大限度调动幼儿的自主学习积极性。
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