目前,我们的构成教学,无论在广度还是在深度上,都处在初级的造型基础阶段,与设计的关系相对淡漠,还不能完全达到设计基础的水平。本文对构成学科的范围及体系加以研究分析,得出必须建立由浅入深、由低到高、由刻板到自由、由技术到感觉的学科教学体系,以改变目前构成教学缺乏科学性系统性的局面,以此提高教学质量。
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