叙事是一项复杂的社会性活动，需要叙事者充分发挥语言、认知和社会性能力。已有研究表明，孤独症谱系障碍儿童在叙事的宏观结构和微观结构方面都存在缺陷。宏观结构的缺陷主要体现为叙事元素不完整及连贯性缺失，而微观结构的不足体现为内部语言的使用不当或复杂性缺失。未来研究应聚焦叙事语篇，运用本土化的评估手段，科学系统地评估孤独症儿童的叙事能力，从而为制订有效的语言能力及社会融合干预方案提供参考。
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