<正>近年,我省首次把义务教育课程分成基础性课程和拓展性课程两类.借此时机,我们学校每周开设了两个课时的数学拓展性课程,在激发学生学习数学的兴趣、培养综合实践能力和渗透数学素养方面起到了很好的作用.本文以《测量旗杆的高度》一课为例,谈谈笔者在此次活动中的实践与体会.一、案例展示八年级第十七章"勾股定理"学完后,有"测量旗杆高度"的习题.学生有勾股定理的知识储备后,跃跃欲试,想弄清学校的旗杆到
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