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摘要
初中开设综合科学课程是我国新课改的一大创新，实施的关键在于教师，而其应具备怎样的专业素养，鲜有基于实证的系统建构。本研究立足全国仅存的实验区浙江省，以扎根理论为方法论指导，通过对15位初中综合科学特级、正高级等资深教师进行深入访谈，利用MAXQDA 20软件对访谈资料进行整理、编码和分析，建构初中综合科学教师的专业素养模型。该模型包括情意、知识、能力、观念4个核心要素以及14个子要素，表现出初中综合科学教师专业发展的内生性、整合性、探究性、实践性和全面性。为此，建议在职前教师培养和职后教师培训中瞄准该模型，以提升初中综合科学教师专业能力。
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单位杭州师范大学; 教育学院
