基于“素养为本”的高三化学课堂教学——H2O2性质再探究教学设计

作者：陈培猛

来源：新课程导学, 2023, (29): 5-8.

• 高三化学
• 化学反应
• 核心素养
• H2O2性质

为增进学生对化学反应调控的理解,文章以H2O2性质实验探究为情境素材,面向已经学习了“化学反应原理”“H2O2性质”等基础知识的高三年级学生开展教学活动,以落实化学学科核心素养培养。教学通过设置“化学反应的调控的一般思路模型建构”“探究催化剂催化分解H2O2”“探究H2O2的氧化性”等环节,拓宽学生认识化学反应的路径,发展调控化学反应措施的认知,充分发展化学学科核心素养。