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摘要
针对工科院校当前实验教学中普遍存在的学生实践能力不高、学习兴趣匮乏等问题，贝加莱实验室激励学生进行自我赋能，激发学生学习兴趣，赋能授权给学生更多学习权利，攫取多学科融合知识技能，全面提升专业素养和创新能力，培养他们迅速成长为符合时代需要的新工科创新人才。该文将赋能授权理论的思想引入贝加莱实验室教学改革过程中，探讨了以“学”为中心，学生自我赋能、自主学习、自我教学的教学方式。实践证明，通过应用赋能授权的创新教学方式，学生的学习主动性明显提高，教学效果大大改善，在各类学科竞赛、考研就业中表现优异，为培养新工科专业人才提供了新思路。
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