小学心理社团校本课程“双阶段”实施模式——以广东省惠州市南坛小学实验学校为例

作者：林贝; 吴京艳; 周洁; 林南子

来源：中小学心理健康教育, 2019, (31): 63-67.

• 小学
• 心理社团
• 校本课程
• 双阶段模式

以广东省惠州市南坛小学实验学校为例,阐述了小学心理社团校本课程实施的"双阶段模式"。第一个阶段以成员心理建设为目标,通过"选拔—培训—评价"三个过程开展;第二个阶段以培养社团成员执行心理委员工作为目标,通过"培训—评价"两个过程开展。

• 单位
  惠州市南坛小学