“数据观念”是《义务教育数学课程标准(2022版)》核心素养之一，是义务教育阶段统计与概率的核心目标.此次课程标准的发布，对统计与概率领域做出诸多调整，评价学生的数据观念发展水平是数学课程与教学的重要任务.通过对数据观念内涵及行为表现的分析，借鉴已有相关研究成果，构建义务教育阶段学生数据观念发展水平评价框架，分为4个维度，每个维度分为由低到高4个水平.
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