综合教学法在五年制儿科医学生护理基本操作培训中的应用

作者：周雅婷; 易敏^*; 汪娅

来源：全科护理, 2020, 18(07): 884-887.

• 综合教学法
• 儿科
• 医学生
• 护理基本操作培训

[目的]了解五年制儿科医学生对护理基本技能操作的认知情况,探讨综合教学法在儿科医学生护理基本操作培训中的应用效果。[方法]选取2018年4月—2018年6月重庆医科大学儿科学院2015级五年制儿科专业本科167名二年级学生为研究对象,按授课先后分为对照组和观察组。观察组采用综合教学法,对照组采用传统教学法,培训后对两组学生进行护理基本操作能力自评及满意度调查。[结果]五年制儿科医学生对护理基本操作培训的培养目标明确的仅为34.7%,73.1%的学生认为自身操作能力水平不高,且仅64.1%的学生满意当下的临床技能培养模式。观察组护理基本操作能力自评及教学满意度高于对照组。[结论]五年制儿科医学生临床实践教学中开展护理基本操作培训很有必要,采用综合教学法有助于提高医学生护理基本操作能力和教学满意度。

• 单位
  重庆医科大学附属儿童医院