<正>工程伦理素质是当代社会高素质工程人才的特征,是工程人才培养要求的重要组成部分。本文通过对工科院校在校工科专业学生的调查,分析了高校工程伦理教育的现状及主体责任意识、职业责任感和社会责任感等缺失的原因,提出将工程伦理教育与新工科人才培养、工程教育认证相融合,并从培养目标、教学目标、教学案例设计、教学方法及手段、评价机制等5个方面进行了工程伦理教育研究。
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