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摘要
<正>初中数学具有抽象性、系统性、逻辑性和实践性，给学生的学习带来了很大的难度。特别是在现今的数学课堂教学中，教师由于对新课程标准的解读不够全面、深刻，在开展课堂教学时经常忽视学生的学习需求，过于主观地进行知识灌输和重复性训练。在这种教学模式下，学生面临着较大的学习压力，严重影响了学习效果。因此，初中数学教师只有以新课程标准为指导，结合学生的实际学情，遵循“精讲、精学、精练”（简称“三精”）和“有效、有趣、有用”（简称“三有”）的原则，在课堂上让学生感受到数学知识的魅力，实现数学知识的有效学习，
