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摘要
本文对157名新疆大学留学生(有效人数为120人)汉语交际策略的使用情况和汉语学习动机的分布情况进行了调查,并分析比较了学习动机及其各维度对交际策略使用的影响程度。研究发现:融入型动机和工具型动机都与交际策略的使用存在非常密切的关系,但对交际策略的影响程度各有不同,融入型动机的激发能更好地促进学习者对汉语的学习;动机行为各维度中,持续性、主动性、用功程度对交际策略的影响较大,注意力对交际策略的影响相对小一些;交际策略培训在汉语教学中的缺失可能导致单纯用功的学生成为死读书的低效率学习者。
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