医学院本科生交互课程设计中引入CPBL教学法的效果考察

作者：段云飞; 屈振; 陆云杰; 陈晶; 杨雨

来源：中国卫生产业, 2019, 16(06): 156-160.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.06.156

• 教学
• CPBL
• 本科
• 交互课程设计

目的分析研讨医学院本科生交互课程设计中引入CPBL教学法的效果。方法将2014年2月—2018年5月期间在该院实习的医学本科生68名纳入到讨论中,根据其教学方式分组,其中34名接受传统教学法教学(对照组),另34名接受CPBL教学法教学(研究组),比较学生考核成绩和对教学满意度状况。结果研究组病例分析、实践技能、理论知识考评成绩得分均高于对照组,组间数据差异有统计学意义(P<0.05)。比较教学满意度评分,研究组高于对照组,组间数据差异有统计学意义(P<0.05)。结论将CPBL教学法应用于医学院本科生交互课程设计中,可显著提升教学成绩和教学满意度,更有利于调动学生学习积极性,值得推广。

• 单位
  苏州大学附属第三医院