全面梳理和分析我国教师身份认同文献，有助于宏观把握我国教师身份认同研究的发展脉络。利用CiteSpace5.7.R5可视化软件，对收录在中国知网核心期刊的国内教师身份认同研究文献（2004—2021）进行分析后发现：我国教师身份认同研究总体呈上升趋势；研究对象以中小学教师为主，有关高校教师的研究不断增加；质化研究为主流研究范式，多采用叙事探究和口述历史两种方式；聚焦在概念内涵、影响因素、认同危机、身份认同建构等四大研究主题上；采用的理论视角多元化，以社会学相关理论为主。
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