“问诊”述学——促进高中数学深度交流的策略

作者：彭元厂

来源：数学大世界(中旬), 2020, (09): 13.

• “问诊”述学
• 高中数学
• 深度交流

在高中数学课堂教学过程中,通过引导学生深度交流,促进师生互教互学,对课堂教学效率的提升具有良好的促进作用。"问诊"述学恰好是一种促进学生深度交流的有效策略,能够有效强化高中学生的数学能力。本文通过具体论述高中数学"问诊"述学的应用,为强化高中数学深度交流创造良好的条件。