<正>杜威的哲学思想中提到，观察与思维是不断交互发展的，科学概念就是在这一次次的交互过程中，逐渐指向、得出的更可靠、更本质的推论。[1]观察与思维的交互主要指的是，观察为思维发展提供依据，发展的思维再为观察指明方向。《发现生长》一课通过大量实物、图片的观察帮助学生逐渐完善对身体生长的认识。课堂上，教师利用学生已有的思维模式，指导他们选择自己不同年龄段的物品进行观察，帮助他们更全面地认识生长的概念，进而在观察与思维发展不断交互过程中，逐渐建构科学概念。
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