2020年初暴发新冠肺炎疫情,全国大中小学实行线上教学,本研究采用叙事探究方法,梳理疫情防控期间以及疫情常态化后小学生涛涛(化名)参与线上角落课程中自主学习的状况。研究发现,儿童本身具有一定的自主性和自主学习的能力,线上学习为儿童自主学习提供了表现的平台,同时线上学习对儿童自律性的高要求能够提升其自主学习能力。
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