搭建研学平台 提升思维能力——以“有余数的除法的含义”教学为例

作者：陶军华; 李先春

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2021, (06): 63-64.

<正>"有余数的除法的含义"是人教版二年级数学下册第六单元的例1。本课时是在学习表内除法的基础上,通过直观操作、对比等手段,帮助学生理解"有余数的除法"的含义,提升学生的思维能力。一、借助拼摆,建立基础概念本课中的直观操作是指利用图形来描述和分析问题,即用图想事、借图促思、据图说理。直观操作可以将抽象的数学语言与形象的图形语言有机结合起来,让抽象思维与形象思维相结合,把复杂的数学问题变得简明、形象。