随班就读学生问题探讨与考核原则——基于教育实践层面的视角

作者：陈东

来源：Shanxi Education, 2018, Z2: 35-36.

DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2018.z2.017

<正>在实际工作中,随班就读的学生(以下简称"随生")往往走着这样的一条道路:入学遭恐惧——进班被推诿——日常就默契——最终不统计。笔者所讲的学校或班级的随生几乎都是"自然而然"的状态:只要不影响正常的教学进程,学多学少学得怎样很少被老师关注。为什么同样的一个老师可以对其他正常孩子严格要求、认真负责、不教会绝不罢休,独独对随生采取截然不同的态度?又如何改变这样的状态,让随生尽可能在德、智、体、美、劳等方面成长起来?本文愿抛砖引玉。